Radili smo magnet glave koji je uredan, kao i eeg. Imao je candidu, ali i to smo sredili. Ide kod logopedice 4 dana u tjednu po 1 sat, te s njom super surađuje. Problem nastaje kod uvođenja novih stvari. Primjerice, kada logopedica hoće da mu stavi slušalice tu nastaje plač. Nije agresivan, ali slabo je socijaliziran. Ide u vrtić i ponekad se igra s drugom djecom ako mu se sviđa što oni rade, ali većinu vremena se igra sam. Tete u vrtiću kažu da ih baš i ne sluša pa šeće po sobi kad treba sjesti i raditi nešto zajedno. Kod kuće radim s njim sa sličicama kakve i vi koristite za imenovanje predmeta. Imamo i šablone za razvijanje grafomotorike, ali sve to radi uz ucjenu "dobiti ćeš nešto ako napravimo ovo". Kako ga zainteresirati za rad kod kuće? Znam da je kroz igru najlakše. Unaprijed hvala.
Poštovana,
s obzirom da je Vaše dijete već uključeno u intenzivan rad s logopedom najbolje bi bilo da se posavjetujete s njom te da radite timski. Vježbe koje je logoped s njim radio taj dan pokušajte ponoviti i kod kuće. Tako bi napredak trebao biti optimalan. Bitno je znati da učenje kroz igru podrazumijeva one igre koje su djetetu zanimljive i zabavne. Tako pokušajte imenovanja, grafomotoriku, ili što god da ste odlučili raditi taj tjedan, uklopiti u onu igru koju dijete voli ili koju je samostalno odabralo taj dan. Primjerice ako se Vaše dijete sjelo igrati s kockicama Vi uz te kockice imenujte gdje su (gore/dolje), kakve su (velike/male, plave/zelene) te slobodno uvedite i neke druge igračke kako biste od kockica napravili npr. cestu za autiće ili kuću za životinje. Što se tiče teškoća socijalizacije, neposluha ili uvođenja novih stvari predlažem da se posavjetujete s defektologom ili psihologom, barem u vrtiću koji pohađa. Ili da o toj mogućnosti razgovarate s logopedom.
Stella Rožman, prof. logoped